Apresentação

Portugal necessita tornar-se mais inteligente, sustentável e inclusivo, necessitando, para isso, de sistemas de ensino e formação mais flexíveis e de elevada qualidade, que respondam às necessidades do mundo de hoje e de amanhã. Num panorama onde muitas pessoas ainda possuem um baixo nível de qualificações ou nenhuma qualificação, onde muitos jovens entre os 18 e os 24 anos de idade continuam a abandonar o ensino e a formação sem qualquer qualificação, continua a ser da maior relevância o investimento na educação e formação de adultos contribuindo para o aumento das taxas de conclusão dos estudos e da formação, elevando as taxas de manutenção no mercado de trabalho e/ou reduzindo o tempo do desemprego, promovendo a mobilidade e competências de gestão da carreira, assim como apoiar a inserção e reinserção daqueles que têm dificuldade em compreender a informação relativa à aprendizagem e em aceder ao mercado de trabalho. Os Centros Qualifica terão de, obrigatoriamente, repensar a sua atividade no sentido de poder dar uma resposta mais eficaz e que vá de encontro às necessidades de qualificação dos adultos da sua área de intervenção.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Objetivos

- Melhorar o sucesso escolar - Combater o abandono escolar - Melhorar a qualidade da intervenção do Centro Qualifica - Apresentar uma abordagem diferente do processo de RVCC

Conteúdos

Apresentação de resultados dos Centros Qualifica, a nível nacional, a nível da NUT II e da NUT III (2h) - Debate sobre os resultados; apresentação de soluções de melhoria dos resultados (3h) - Análise de procedimentos e instrumentos do processo de Orientação ao Longo da Vida (6h) - Análise de procedimentos e instrumentos do Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (7h) - Reformulação de procedimentos e instrumentos com o objetivo de melhorar os resultados do Centro Arrábida (7h)

Metodologias

Alternância metodológica entre momentos de exposição, momentos de discussão conceptual e momentos de trabalho cooperativo: - Sessões Teóricas/expositivas: análise de resultados - 2 horas - Sessões de discussão concetual: debate sobre os resultados e apresentação do processo de Orientação ao Longo da Vida, discussão de práticas e de instrumentos - 9 horas - Sessões Práticas: apresentação do processo de RVCC, a partir da análise de práticas e instrumentos – 7 horas - Sessões Práticas: Reformulação de instrumentos, adequação de procedimentos - 7 horas

Avaliação

Parâmetros em avaliação: A) Participação na ação (contributos; intervenção nas sessões). B) Trabalhos/produtos desenvolvidos (observação de práticas; portefólio de exercícios; plano de trabalho individual; Aplicação de competências ao contexto - plano de intervenção; avaliação de práticas e materiais de apoio; (re)construção de unidades didáticas). C) Reflexão individual sobre o percurso formativo desenvolvido.. A Classificação de cada formando será realizada por níveis de desempenho na escala de 1 a 10.

Bibliografia

ANQEP,IP. (2014). Guia de referência para a garantia da Qualidade nos Centros para a qualificação e o ensino professional. Lisboa: ANQEP,IP.ANQEP,IP. (2017) .Orientaça o ao Longo da Vida nos Centros Qualifica – Guia Metodológico. Lisboa: ANQEP.IP.Centro Interdisciplinar de Estudos Económicos (2007). O impacto do reconhecimento e certificação de competências adquiridas ao longo da vida: atualização e aperfeiçoamento. Lisboa: DGFVFeliciano, P. e Rocha, L. (2015). Referencial de competências e de formação para o professor/formador do ensino professional: Estudo de base. Lisboa: Quaternaire Portugal.Damião, A., Lameira, S. e Duarte, T. (2015). Resultados de aprendizagem: reflexões e desafios (abordagens nacionais e internacionais). Lisboa: ANQEP,IP.

Formador

Alexandra Cristina Pinto Doutel

Cronograma